Cultura y saberes: estrategia pedagógica para los estudiantes del grado quinto de primaria de la Escuela Vuelta Larga del Municipio de Roberto Payan - Nariño

Abstract

La pérdida de identidad cultural en las comunidades afrocolombianas, como la vereda Vuelta Larga en Roberto Payán, Nariño, impacta el desarrollo de los estudiantes al desvincularlos de sus tradiciones, de ahí que la presente investigación buscó responder cómo la cultura y los saberes pueden transformarse en una estrategia pedagógica para los estudiantes de quinto grado de la Escuela Vuelta Larga. El objetivo general fue fortalecer la cultura y saberes como herramienta educativa, con objetivos específicos de identificar artesanías representativas, describir saberes ligados a la identidad cultural y diseñar una herramienta pedagógica que fomente el interés por las artesanías. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, involucrando a 6 niños, 7 niñas, el docente y sabedores comunitarios, utilizando entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos. Los resultados muestran que las artesanías, elaboradas con materiales locales como yaret y chocolatillo, reflejan la riqueza cultural de Vuelta Larga, mientras que los saberes ancestrales refuerzan la identidad colectiva. La herramienta pedagógica diseñada, basada en talleres prácticos, busca incrementar el interés de los estudiantes por su patrimonio, evidenciando un mayor sentido de pertenencia. Se concluye que al integrar la cultura y los saberes en la educación se fortalece la conexión comunitaria y contrarresta la pérdida cultural, alineándose con el mandato constitucional de proteger la diversidad, siendo un modelo replicable para contextos similares, revalorizando el patrimonio inmaterial como base del desarrollo integral.