Estrategias de bienestar psicoemocional para la permanencia de estudiantes en riesgo psicosocial en la UNAD - Puerto Colombia

Abstract

En el contexto de la educación virtual, caracterizado por la diversidad y la autonomía estudiantil, garantizar la permanencia académica representa un reto esencial para las instituciones. Esta propuesta busca contribuir al fortalecimiento del bienestar psicoemocional de estudiantes de primer ingreso en la UNAD–Puerto Colombia, considerando los múltiples factores de vulnerabilidad que condicionan su experiencia educativa. Fundamentada en el modelo de bienestar psicológico (Ryff, 1989; Ryff & Singer, 2020) y en los estudios recientes sobre integración académica, participación estudiantil y persistencia en la educación superior (Tinto, 2012; Tinto, 2023, 2024), se plantea el diseño de estrategias diferenciadas que aborden problemáticas como el aislamiento, la desregulación emocional y la sobrecarga de roles. A través de un enfoque mixto, con diseño descriptivo y correlacional, se analizaron datos de 37 estudiantes mediante una prueba institucional de caracterización y una encuesta tipo Likert aplicada al cierre del semestre. El análisis estadístico e interpretativo reveló una relación positiva entre el apoyo percibido, el bienestar emocional y la retención. Se concluye que las intervenciones tempranas, adaptadas al perfil del estudiante, pueden fortalecer significativamente su permanencia y favorecer un entorno educativo más humano, inclusivo y sostenible.