La literatura infantil como estrategia mediadora en la expresión emocional de niños en edad preescolar.

Abstract

La educación emocional como un eje fundamental en el proceso de aprendizaje en los diferentes niveles educativos ha adquirido gran relevancia en los últimos años, diferentes estudios han demostrado que su integración en la vida escolar favorece la capacidad de los niños para identificar, comprender y gestionar sus emociones en variedad de situaciones/circunstancias, les brinda herramientas para la adecuada resolución de conflictos y mejora la calidad de sus interacciones sociales. Por esta razón, el objetivo de la presente investigación está orientada a explorar y analizar como la literatura infantil fortalece la expresión de las emociones básicas (tristeza, alegría, enojo y miedo), en niños y niñas de 5 y 6 años del grado transición cero tres (03) del Jardín Infantil Mickey del Municipio de Nemocón a través del desarrollo de una serie de talleres literarios que buscan la exploración, entendimiento y expresión de las emociones a partir de la lectura de cuentos infantiles, canciones y poesías, su comprensión y recepción desde la descripción de situaciones para explorar y potenciar la producción oral, gráfica y artística de los niños a fin de favorecer la expresión de ideas desde la experiencia literaria, sus sensaciones y percepciones cotidianas. Su propósito es motivar a los niños a mejorar la fluidez y confianza al narrar vivencias, reconocer en sí mismos y los demás las emociones básicas y sus manifestaciones, mejorar su capacidad de escucha y establecimiento de relaciones con los demás. Finalmente, generar un espacio de reflexión a padres de familia y docentes sobre la importancia de promover el diálogo con los niños, escuchar sus necesidades e intereses.