Fortalecimiento de las competencias ciudadanas mediante estrategias pedagógicas gamificadas en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus

Abstract

El presente trabajo de grado abordó la necesidad de fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus. El estudio partió del reconocimiento de problemáticas recurrentes en la convivencia escolar, como la falta de respeto, la escasa cohesión grupal y la resolución inadecuada de conflictos. Para la recolección de información se emplearon encuestas, observaciones y entrevistas a docentes y estudiantes, enmarcadas en un enfoque cualitativo-descriptivo. Estas técnicas son ampliamente reconocidas en el ámbito educativo, pues permiten comprender las percepciones y actitudes de los actores escolares en torno a la convivencia. Según Hernández et al (2014), la encuesta constituye un instrumento idóneo para explorar opiniones y actitudes de una población específica. Asimismo, la observación en contextos naturales posibilita obtener información directa sobre la interacción de los estudiantes. Finalmente, las entrevistas permiten profundizar en experiencias individuales, aportando matices y significados al análisis (Stake, 2010). Con base en los hallazgos obtenidos mediante estas técnicas, se diseñaron y aplicaron talleres participativos, dinámicas de resolución de conflictos, debates guiados y actividades grupales orientadas al aprendizaje colaborativo. Estas estrategias pedagógicas han sido reconocidas por distintos autores como fundamentales para el desarrollo de competencias ciudadanas. Johnson & Johnson (1999), subrayan que el aprendizaje cooperativo favorece la interdependencia positiva, la comunicación efectiva y la construcción conjunta de soluciones. Por su parte, Freire (1997), sostiene que las prácticas pedagógicas basadas en el diálogo crítico generan conciencia ciudadana y compromiso social. Asimismo, Dewey (2004), plantea que la educación debe centrarse en experiencias participativas que preparen a los estudiantes para la vida democrática. Finalmente, Fanfani (2000), resalta que la escuela es un escenario clave para el aprendizaje de valores cívicos y de convivencia, donde las estrategias pedagógicas cumplen un papel esencial en la formación ciudadana. Entre los resultados más relevantes se evidenció una mejora en la interacción entre pares y una mayor conciencia sobre la importancia del respeto mutuo. Se concluyó que las estrategias implementadas contribuyeron positivamente al desarrollo de habilidades cívicas en los estudiantes y que su aplicación es replicable en otros contextos educativos