Experiencia profesional dirigida en el proyecto de vida en la institución educativa naranjal de Timaná Huila para fortalecer sentidos y estilos de vida.

Abstract

El presente documento esboza la experiencia profesional dirigida en la Institución Educativa Naranjal, en donde se desarrolló la propuesta de catedra proyecto de vida para fortalecer sentidos y estilos de vida, dando como resultado la ejecución para el año lectivo académico 2013, la implementación de la asignación de horas catedra para los grados de sexto a once, permitiendo de esta manera orientar a los adolescentes en las propias aulas de clase de la institución. Es de señalar que la experiencia dirigida inicio desde el mismo momento de la realización de la práctica profesional, logrando dar continuidad al proceso iniciado de la misma. Se logró facilitar la formación de nuevos ciudadanos, desarrollando un proceso hacia la orientación y exploración vocacional, utilizando herramientas teóricas de la psicología, desde la percepción humanística representada en Abraham Maslow y Carl Rogers, fundamentados en la teoría de las necesidades y de la personalidad respectivamente. Además del impacto social que se evidencio en cada uno de los eventos organizados desde la experiencia profesional dirigida, como los test, la feria vocacional, la fiesta psicoactiva, la intervención de casos especiales, la base de datos de los egresados de la IEN, y los talleres de sensibilización “jugando a ser mamá”, que arrojaron unos resultados bastante positivos, plasmados en la construcción de proyectos de vida en los estudiantes de la institución. Está experiencia permitió dar elementos teóricos que aportan a la formación de ciudadanos con una visión social al servicio de la sociedad, construyendo de esta manera una óptica o concepto de proyecto de vida para una autorrealización personal y de la comunidad, elevando de esta manera el auto concepto como elemento fundamental del estilo y sentido de vida de los adolescentes hacia una autorrealización, como lo plantea Maslow y Rogers. Luego del análisis junto con los asesores, se estudió el contexto educativo en mención presentándose, varias dificultades y que requieren de una orientación profesional Al realizar una indagación acerca de las seis primeras promociones de bachilleres en la Institución Educativa Naranjal, luego de advertir que su primera se realizó a partir del año 2006, se fija que en una cantidad muy alta se encuentra trabajando en lo concerniente a la agricultura, otra parte como corresponsables de nuevos hogares, y una cantidad muy mínima continua sus estudios técnicos y/o tecnológicos y en una cantidad aún más inferior en educación superior. Por tal motivo es necesario orientar y explorar la vocación de los estudiantes de la Institución. Siendo en ese sentido prioritario intervenir en una población adolescente, se asumió el liderazgo de una Exploración vocacional, como planteamiento y sentido de vida que se estructurara en un proyecto de vida. En este campo se orientó hacia la aplicación de test de exploración vocacional y se desarrolló la feria vocacional con la participación de algunos profesionales y estudiantes de diferentes carreras universitarias que atendieron la solicitud de dicho evento. Además se desarrollaron jornadas de sensibilización y asesoramiento acerca del sentido, planteamiento y proyecto de vida a los estudiantes. Se elaboró la base de datos de egresados y actualización de la misma para llevar una ficha de seguimiento institucional. Igualmente al presentarse casos de estudiantes que requerían de una asesoría psicológica, se realizó la intervención mediante el apoyo de los psicólogos Yinna Ariza y Cesar Cerquera, quienes apoyaron los casos especiales, en donde es cotidiano que el ser humano conviva con dificultades y a eso no se escapa los estudiantes quienes en su diario vivir enfrenta un sinnúmero de obstáculos que afectan su rendimiento académico y su convivencia armónica en la institución, se exploró las dificultades de algunos estudiantes que requieran de una intervención dirigida en búsqueda de su superación. Es notorio que los conflictos o discordias familiares, problemas económicos entre otros son factores que generan en los adolescentes comportamientos inadecuados que conllevan a alterar su rutina diaria y en muchas ocasiones son los ejes generadores de la deserción escolar, drogadicción, y desestabilidad mental entre otras. Es de destacar que la experiencia profesional dirigida encamino a implementar como estrategia educativa la Catedra Proyecto de Vida la cual orientó los aspectos fundamentales del proyecto de vida, la importancia de definir quién soy, como soy, quien seré y como seré y que quiero hacer, expectativas, temores, habilidades, cualidades, propósito y sentido de vida, valores principales que orienta nuestras conductas y autoestima. Esto se desarrolló en los grados octavo, noveno, decimo y once, bajo un espacio de orientación de hora catedra, al igual que en los grados sexto y séptimo acerca del reconocimiento de sí mismo.