Cuentos populares infantiles como estrategia didáctica con los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Liceo del Pacifico para el fortalecimiento de la enseñanza del área de español.

Abstract

Este trabajo se aplicara en los grados primero de la Institución Educativa Liceo Del Pacifico en el municipio de Mosquera Nariño con el objeto de aportar , mejorar y fortalecer el aprendizaje a manera más dinámica en los estudiantes a través de las narraciones , ilustraciones y creaciones de cuentos infantiles motivando a la lectura, la escritura y la comprensión lectora, para con ellos producir un cambio significativo en el proceso de la enseñanza y aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento como también en la formación integral de la persona. Con los cuentos populares infantiles como estrategia didáctica con los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Liceo del Pacifico para el fortalecimiento de la enseñanza del área de español, se hizo una observación en el aula, a partir de un diario de campo, luego se presentó esta propuesta detallando las debilidades y necesidades que presentaron los niños y niñas para llegar a si a la formulación del problema de investigación. En la justificación se encuentra el por qué y la importancia de plantear este proyecto, la manera de contribuir a las alternativas de solución del problema, hasta llegar a unos objetivos que fuesen necesarios y dando cumplimiento a las metas trazadas, con el fin de llegar a implementar esta la propuesta. De allí parte la necesidad de enseñar la lectura y la escritura a través de los cuentos populares que no solo promueven el acercamiento a los contenidos de la cultura, los conocimientos, los valores, si no que ponen en práctica importantes mecanismos vinculados con el desarrollo cognitivo y la creatividad de los niños. Con todo esto, utilizando como estrategia pedagógica que contribuye a mejorar y crear ambientes agradables de aprendizaje y práctica de la enseñanza que cautive a los niños y los atraiga hacia el aprendizaje, dándole una gran importancia a los juegos, rondas, dramatizados, cantos y otras tradiciones como estímulo-respuesta dada en el aula.