Educando en lengua propia, la cultura vamos conservando

Abstract

El presente trabajo está enfocado al desarrollo de la propuesta pedagógica para el fortalecimiento y pervivencia de la lengua Inga en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Agropecuaria Inga en Aponte, Nariño, mediante la realización de diferentes ejercicios y talleres pedagógicos que se ven reflejados en cada uno de los planes de aula, se buscó fortalecer la enseñanza de la lengua propia con el fin de que los estudiantes puedan aprender y apropiarse de la misma para contribuir en la pervivencia de los saberes, cosmovisiones, cosmogonías y demás aspectos culturales de la sabiduría de los mayores. La propuesta surge a partir de la necesidad que tiene la comunidad a raíz del debilitamiento de su lengua ya que debido a los modelos educativos homogenizantes y los currículos descontextualizados no se tiene en cuenta la enseñanza de la lengua propia en las aulas de clase. Además, es importante mencionar que las familias y las autoridades indígenas muestran cierta indiferencia frente a su preservación. En primera instancia se realizó un diagnostico frente a las necesidades de enseñanza aprendizaje, seguidamente se orientaron conversatorios con los mayores de la comunidad para conocer la forma más idónea de enseñar la lengua Inga de acuerdo a sus vivencias y el cúmulo de saberes adquiridos a través de las generaciones. Todos estos saberes permitieron desarrollar una propuesta pedagógica contextualizada a las necesidades del territorio. Metodológicamente se trabajó mediante la investigación acción participante, que es un enfoque de intervención social para involucrar a la comunidad con el investigador en el análisis de la realidad. Finalmente se presentarán los logros obtenidos durante todo el proceso investigativo y las recomendaciones para futuras investigaciones encaminadas al fortalecimiento de la lengua en sus comunidades.