El juego como estrategia didáctica para potencializar las habilidades lógico matemáticas

Abstract

La presente estrategia didáctica se realiza con el propósito de utilizar el juego como estrategia didáctica para potencializar las habilidades lógico matemáticas desde la geometría en el grado segundo de la escuela urbana Andrés Bello de la Institución Educativa Gustavo Uribe Ramírez del municipio de Granada Cundinamarca. Por consiguiente se diseñó e implemento una secuencia didáctica de aprendizaje que tuviera en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes, se partiera de los conocimientos previos y se relacionaran con los nuevos para lograr un conocimiento significativo, se manipularon objetos de aprendizaje del entorno como pitillos, palillos, plastilina, cajas, pelotas, recipientes con ciertos atributos requeridos para asociarlos a saberes propios de la geometría y se organizaron a los participantes de manera individual para favorecer el aprendizaje autónomo y de manera grupal para fortalecer las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. Cabe agregar que se utilizaron juegos como domino, bingo, tangram, juegos de agilidad, descripción, reconocimiento y de construcción para despertar el interés y la motivación de los estudiantes hacia las matemáticas con el fin de aprender de manera agradable y divertida; Por lo tanto fue una estrategia didáctica que genero un impacto positivo en los estudiantes y que es necesario seguirlo replicando en los contextos escolares para mejorar los ambientes de aprendizaje y cambiar las clases tradicionales o magistrales. Finalmente, es importante destacar la contribución que se realizó en potencializar el pensamiento lógico matemática para el desenvolvimiento en la cotidianidad y en relación con las situaciones de aprendizaje que se presentaron en el contextos escolar que fueron beneficiosas para la formación integral de los estudiantes porque aportaron a la adquisición de habilidades y destrezas tan necesarias en el actual mundo globalizado.