Implementación de una estrategia didáctica apoyada en un recurso TIC para el mejoramiento de la comprensión lectora.

Abstract

Implementación de una estrategia didáctica apoyada en un recurso TIC para el mejoramiento de la comprensión lectora.

Autora: Carolina Abreu Silva

Palabras claves: comprensión lectora, estrategia pedagógica, recursos TIC, literal, inferencial.

La constante queja de docentes con respecto a la poca motivación de sus estudiantes por la lectura y que afecta las demás áreas académicas de trabajo escolar contempladas en el plan de estudios del centro educativo y unido a esto, los bajos resultados en pruebas externas en los componentes de lectura y comprensión del texto, invitan al docente investigados a interesarse por este tema. Esta indagación fue realizada con 10 estudiantes de grado tercero de una institución pública en el municipio de Piedecuesta Santander, con un enfoque mixto en el que se analizó la incidencia de los niveles de comprensión intertextual y la estrategia pedagógica apoyada en el recurso TIC.

En este sentido, se aplicaron instrumentos para la recolección de información valorados en la parte cuantitativa, esta se dio a través de pre y pos test estableciendo indicadores para los niveles de comprensión lectora literal e inferencia y sus resultados sirvieron como punto de partida y llegada en este proceso investigativo, y en la parte cuantitativa se aplicó una encuesta de percepción a los participantes con preguntas sencillas sobre el recurso y su participación o interacción con él.

Finalmente, se puedo concluir que la estrategia pedagógica apoyada en recursos TIC facilitó el mejoramiento de las capacidades lectoras en cuanto a sus niveles literal e inferencial y a la evolución del proceso de comprensión textual; logrando una mejora en el desempeño de los estudiantes en el ejercicio lector inferencial que se evidenció en el análisis e interpretación de los datos y en la adecuada aplicación de los recursos implementados en esta investigación.