Formación de traductores indígenas u’wa. Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los procesos organizativos de la comunidad Aguablanca del municipio de Cubará – Boyacá (Resguardo Indígena Unido U’wa)

Abstract

La investigación presenta los resultados de un programa de formación de intérpretes y traductores U’wa, con el objetivo de fortalecer la comprensión y apropiación de la interculturalidad. Entendida como la capacidad de sumar esfuerzos, establecer mecanismos de comunicación, alcanzar consensos y crear escenarios de concertación con actores sociales provenientes de otros mundos culturales. En este sentido, es necesario fomentar el diálogo para lograr el reconocimiento y comprensión de los sistemas de pensamiento indígena, de modo que se puedan justificar y validar los principios de la “Educación propia” como un camino para repensar las prácticas pedagógicas desde la cosmovisión ancestral U’wa. La cosmovisión abarca lo más profundo y sagrado del pensamiento indígena, conserva la esencia y la ancestralidad, y está relacionada con la ley de origen, garantizando educación, cultura, equilibrio, salud y existencia de la vida humana y de todas las especies. Es un camino de sabiduría que busca la armonía y coexistencia con la naturaleza. El pueblo U’wa del resguardo unido ha integrado estos pensamientos mediante la construcción colectiva del “Proyecto Etnoeducativo U’wa Kajkrasa Ruyina” (Asou’wa, 2008), del modelo pedagógico “Karita Awata” (Asou’wa, 2010) y del Proyecto Educativo Comunitario de la Institución Educativa Kera Shikará (Asou’wa, 2021), documentos que reflejan los deseos de las comunidades y sus autoridades respecto a la educación. Diseñar y concertar un modelo intercultural de educación es una tarea difícil de concretar a nivel institucional. La propuesta busca reivindicar la educación tradicional U’wa. Es un camino para poner en práctica el ejercicio de los derechos indígenas en el campo de la Educación Propia e intercultural.