Fortalecimiento de la medicina tradicional afrodescendiente, por medio de un plan de aula relacionado con las plantas medicinales, en estudiantes del grado 5° de primaria de la Institución Educativa INEDIN, en el municipio de Olaya Herrera, en los años 2023-2024

Abstract

El propósito de este proyecto es fomentar la práctica de la medicina tradicional afro en los estudiantes de quinto grado del Colegio INEDIN. Ubicado en Olaya Herrera, Nariño. Estos estudiantes han mostrado una deficiencia en el conocimiento sobre las medicinas tradicionales afro. Se parte de la idea de que la modernización, el estado del mundo, y la falta de inclusión de estos saberes en la educación han causado desinterés. Además, ha disminuido la transmisión oral de las historias afrodescendientes. Esto, oscurece la posibilidad de compartir estos conocimientos con las nuevas generaciones. Se emplearon diversos métodos. Observación, evaluación de actividades educativas, encuestas, entrevistas y sondeos. El proyecto va dirigido a estudiantes, docentes y miembros de la comunidad. El objetivo central es determinar el nivel de conocimiento y valoración de estas prácticas. Con base en los resultados, se desarrolló un plan de enseñanza que busca capturar y visibilizar estos saberes. Las actividades de aprendizaje fueron creadas con el apoyo de expertos culturales y sabedores locales. Así, se fortaleció el vínculo entre los estudiantes y su patrimonio cultural. El análisis de los resultados fue revelador. La inclusión de estas iniciativas en el currículo escolar no solo apoya y valora estos conocimientos. También fortalece la identidad cultural y genera aprendizajes significativos. El plan de clase fue revisado mediante autoevaluación y evaluación entre pares. Esto permitió ajustar el proceso de enseñanza. Todo con un enfoque más colaborativo y efectivo. De este modo, la integración de la evaluación temprana y la enseñanza de los educandos sobre medicina tradicional afrodescendiente puede conducir a un entorno de aprendizaje más rico y diverso que valore el conocimiento de los primeros y fomente un sentido de pertenencia y competencia cultural entre los educandos. Se recomienda una estrategia que involucre el uso de tecnología para facilitar la participación comunitaria, la difusión de este conocimiento de generación en generación y el fortalecimiento de la participación comunitaria.