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      Desarrollo del lenguaje como facilitador social en tres niños con discapacidad auditiva de la ciudad de Ibagué

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      Proyecto de Investigacion_Ana Maria Carrillo Trujillo.pdf (450.3Kb)
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      Date
      2012
      Author
      Carrillo Trujillo, Ana M.
      Casas Hernández, Ana I.
      Director
      Rincon, Dubis M.
      xmlui.custome.dc_publisher
      Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

      Citación

             
      TY - GEN T1 - Desarrollo del lenguaje como facilitador social en tres niños con discapacidad auditiva de la ciudad de Ibagué AU - Carrillo Trujillo, Ana M. AU - Casas Hernández, Ana I. Y1 - 2012 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2119 PB - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB - Entrevistas, formatos de consentimientos, preguntas generadoras ER - @misc{10596_2119, author = {Carrillo Trujillo Ana M. and Casas Hernández Ana I.}, title = {Desarrollo del lenguaje como facilitador social en tres niños con discapacidad auditiva de la ciudad de Ibagué}, year = {2012}, abstract = {Entrevistas, formatos de consentimientos, preguntas generadoras}, url = {https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2119} }RT Generic T1 Desarrollo del lenguaje como facilitador social en tres niños con discapacidad auditiva de la ciudad de Ibagué A1 Carrillo Trujillo, Ana M. A1 Casas Hernández, Ana I. YR 2012 LK https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2119 PB Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB Entrevistas, formatos de consentimientos, preguntas generadoras OL Spanish (121)
      Gestores bibliográficos
      Refworks
      Zotero
      BibTeX
      CiteULike
      Palabras clave
      Inclusión social
      Cobertura regional / País
      cead_-_ibagué
      Metadata
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      Descripción del contenido
      El objetivo de este proyecto de investigación es analizar el desarrollo del lenguaje como facilitador social en 3 niños con discapacidad auditiva de la ciudad de Ibagué, pertenecientes a la institución educativa Niño Jesús de Praga (ITSOR); se observó a los niños en sus tres contextos primordiales familiar, escolar y pares, que permiten evaluar su contexto social y este a su vez, logra el desarrollo de lenguaje como lo propone Bruner, J (1969) quien ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, los distintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción; la teoría de la instrucción se ocupa de la forma en que lo que uno desea enseñar pueda ser mejor aprendido, de mejorar más que describir el aprendizaje. Esta investigación es de tipo cualitativo y a través de las historias de vida se llegó a la conclusión que el Sistemas de Apoyo a la Adquisición del Lenguaje (LASS) es importante para la adquisición del lenguaje, en cuanto los procesos de representación (Enactivo, Icónico, y Simbólico) se dan sin oralidad porque el lenguaje es un acto comunicativo.
      Idioma
      spa
      Formato
      pdf
      Tipo de Recurso Digital
      info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
      Proyecto_de_Investigacion
      Relación del contenido
      Discapacidad auditiva
      Calidad de vida
      Niños
      Lenguaje
      URI
      https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2119
      Collections
      • Psicología [875]
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